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反思,是现代人尤其是组织领导者必须学习和掌握的一种现代思维模式和现代工作方式。它可以使我们及时发现自己工作中的不足或潜在的风险,帮助我们提高认识、改进行为,以少走弯路。在反思问题上,当下还存在着一种值得注意的倾向:一些校长仅反思自己的言行,而不会换位反思,不会把他人的言行作为自己反思的对象,不会从别人的言行尤其是错误的言行中获得教训、获得智慧。在学校可以表现为,校长虽然看到(听到)师生违纪违规行为,想到的仅是如何用现有的规章制度去处置,去杀一儆百,而极少去分析师生违纪违规行为产生的原因,尤其是与学校现有规章制度的关系。正因为如此,同类违纪违规现象才会周期性地发生,同类违纪违规行为才会愈演愈烈,师生对自己违纪违规行为被处理才会大声喊冤,花样百出的违纪违规行为才会不断产生。事实证明:换位反思,是自我修正、自我纠错、自我完善的一种有效途径;反思他人,就是超越自我,就是成就自我。

当前人才结构与产业结构发展不平衡,人才浪费的问题突出。研究生虽然学历层次较高,但是由于目前研究生专业设置与市场需求之间存在结构性失衡的矛盾。导致研究生没有从事与其学历相适应的工作,所从事的工作技术含量并不高。坊间流传的“专科生、本科生干中专生的活,研究生抢专科生的饭碗”就是证明。而用人单位为了规避求职者较高的工资福利期待,也改变了追求高学历的人才观,主动向本专科生抛出橄榄枝。

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经验与思考一:探索出大学生思想政治教育新形式。温家宝总理说:“在中国不懂农村和农民就不懂国情。”2008年12月22日,习近平同志在大学生“村官”代表座谈会上也指出,农村基层是青年学生熟悉当代中国社会、了解中国基本国情的最好课堂,也是我们党培养人才、锻炼人才的重要阵地。如何引导书斋中的大学生走出去,投身到更加广阔的社会课堂,接受教育,增长才干,明确责任是千村调查活动的初衷。

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责编 左云霞

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